МИЛОШ ЦРЊАНСКИ "СЕОБЕ"

ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ:

1. ГРУПА: БИОГРАФИЈА МИЛОША ЦРЊАНСКОГ

За приказ биографије писца користити дигиталну форму у виду временске линије- Power Point timeline, Sway и слични интернет алати. Сваку годину прате слике које се за њу везују: мјеста куда је ишао, важни људи из његовог живота, дјела, часописи.... (2-3 ученика)

2. ГРУПА:ИСТОРИЈСКИ КОНТЕКСТ РОМАНА

Приказати сеобе српског народ из историје, поменути историјске изворе о сеобама као што су Мемоари Симеона Пишчевића, повезати идеју сеоба са СУМАТРИЗМОМ као правцем и идејом, ставити акценат на кретање Славонско-подунавског пука и положај војника(ослањати се и на чињенице из романа), представити карту дешавања у роману (3-5 ученика)

3. ГРУПА:ПРОСТОР И ВРИЈЕМЕ У РОМАНУ

Ова група се бави истраживањем простора и времена у роману. Простор или материјални свијет базиран је на 4 елемента ЗЕМЉА, ВАЗДУХ, ВАТРА, ВОДА, одгонетати њихову симболику. Размотрити простор завиучаја и туђине. Узети у обзир и тумачење симбола БЕСКРАЈНИ ПЛАВИ КРУГ и ЗВИЈЕЗДА.

Вријеме сагледајте кроз однос јунака према ПРОШЛОСТИ, САДАШЊОСТИ и БУДУЋНОСТИ (3-4 ученика)

4. ГРУПА: ЉУДИ У РОМАНУ (ЛИКОВИ)

Одговорити на питање ко су све јунаци овог романа.

Анализирати прсихолошки профил ВУКА, ДАФИНЕ и АРАНЂЕЛА (3 ученика)

5. ГРУПА:ЈЕДНА СТРАНИЦА ИЗ ДНЕВНИКА

Задатак у овој групи је да се уживите у лик 3 јунака и напишете као да је то јунак писао  Странице из дневника (јунак пише о својим доживљајима, интимним размишљањима које дијели само са собом; може се писати и више страница из више дана. Може се писати и више краћих дневничких записа. Било би добро да Дафина пише на италијанском, Вук на руском, а Аранђел на њемачком. Ученици треба на часу и да доживљено читају ове текстове) (3 ученика + евентуално ученици који ће глумити)

Ако ученица пише Вуков или Аранђелов дневник може ангажовати друга да то чита и сл.

6. ГРУПА: ВИДЕО

Задатак ове групе је да сними видео-туторијал за роман Сеобе Милоша Црњанског. Постоје различите форме видеа- само казивање са књигом у руци, снимање на разним локацијама, у форми казивач и саговорници, комбиновање казивања и фотографија.... (4+ по потреби)

 

АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ "УЈКА ВАЊА"

Истраживачки задаци:

1. Истражите биографију писца!

2. Анализирајте мјесто и вријеме дешавања радње у Чеховљевој драми!

3. Истражите композицију драме!

4. Радња драме се ослања увијек на неки сукоб. Шта представља сукоб у овој драми?

5. Шта уноси немир у колотечину провинцијског живота?Објасните који актери драме утичу на уношење немира и одакле потичу немири свих јунака у драми!

6. Урадите књижевну анализу ликова у драми!

7. Изаберите једног јунака и урадите детаљнију анализу његовог лика. Издвојите реплике које показују одређену особину изабраног јунака и образложите ту особину.

8. Објасните шта је ИМПРЕСИОНИСТИЧКА ДРАМА и ТРАГИКОМЕДИЈА!

Одаберите једну тему за писмену обраду!

1.     Љубав и љепота у свијету Чеховљевих јунака

2.     Чехов- тумач скривене туге у људским душама

3.     „Ујка Вања“- драма пасивних губитника

4.     Мотив промашености у драми „Ујка Вања“

 

 ИВО АНДРИЋ "АСКА И ВУК"

Приповијетка:

https://gimnazijadg.files.wordpress.com/2016/09/aska-i-vuk.pdf

Истраживачки задаци:

Свака група се састоји од 4 ученика.

1.     Група : ОСНОВНИ ЕЛЕМЕНТИ ПРИПОВИЈЕТКЕ „АСКА И ВУК“

(род, врста, тема, композиција, ток радње, начин казивања)

2.     Група: ПРОСТОР И ВРИЈЕМЕ (како је описан простор, издвојити ријечи које описују простор и одредити симболичко значење)

3.     Група: АСКА (издвојити ријечи и изразе којима је описана, карактеризација- Аскино поријекло, одрастање, однос са мајком, однос према окружењу и окружења према њој, карактерне црте, развој личности, шта она симболизује)

4.     Група: ВУК (како је описан- издвојити ријечи и изразе који га описују, карактеризација, шта симболизује)

5.     Група: ИДЕЈНИ СВИЈЕТ (издвојити идеје у дјелу)

6.     Група: СТИЛСКЕ ОДЛИКЕ (дефинисање бајке, басне, алегорије, поређења, лирски описи)

Видео презентација (рад ученика):

 АЛЕКСА ШАНТИЋ "ПРЕТПРАЗНИЧКО ВЕЧЕ"

Сјутра је празник. Своју свјетлост меку

Кандило баца и собу ми зâри.
Сâм сам. Из кута бије сахат стари,
И глухи часи неосјетно теку.

Напољу студен. Пећ пуцка и грије.
Ја лежим. Руке под главом, па ћутим,
И слушам како грањем замрзнутим
У моја окна голи орах бије.

Тако на врата суморног ми срца
Сјећање једно удара и чека
Кô друг и сабрат, као душа нека
Што са мном плаче и у болу грца.

Негда у таке ноћи, када отка
Помрлом грању зима покров ледан,
Ова је соба била кô врт један,
Гдје је кô поток текла срећа кротка:



Као и сада, пред иконом сјаји
Кандила свјетлост. Из иконостаса
Сух бршљан вири. Лако се таласа
Измирне прамен и благослов таји.

Сва окађена мирише нам соба.
Около жуте лојане свијеће,
Ми, дјеца, сјели, кô какво вијеће,
Радосни што је већ грудању доба.

Под танким велом плавкастога дима
У пећи ватра пламти пуним жаром,
И сјајне пруге по ћилиму старом
Весело баца и трепери њима.

Уврх, на меку шиљту, отац сио,
Пружио чибук и дим се колута;
Његова мисô надалеко лута,
И поглед блуди сањив, благ и мио.

Уза њ, тек малко на шиљтету ниже
Кô симбол среће, наша мајка бдије;
За скори Божић кошуље нам шије,
И каткад на нас благе очи диже.

У то би халка закуцала. - "Петар!"
- Ускликне отац - "Он је зацијело!
Он вазда воли говор и сијело -
Отворите му!"... - И ми сви, кô вјетар,

Трчи и вратâ пријевор извуци.
И стари сусјед, висок као бријег,
Тресући с руха напанули снијег,
Јавио би се с фењером у руци.

Сваки му од нас у загрљај хита,
Мајка га кротко сусрета и гледа,
А он се јавља, па до оца сједа,
И бришућ чело за здравље га пита.

Сва новом срећом огране нам соба!
На сваком лицу свето, сјајно нешто.
Сучући брке, стари сусјед вјешто
Почô би причу из далеког доба.

И докле прозор хладна дрма цича,
Ми сваку ријеч гутамо нијеми;
Срца нам дршћу у радосној треми
Све догод не би довршио чича.

Затим би отац, ведар кô сјај дана,
Узео гусле у жилаве руке,
И гласно почô, уз гањиве звуке,
Лијепу пјесму Страхињића Бана...

Мени је било кô да пјесме ове
Сваки стих поста пун бехар у роси,
Па трепти, сјаје, и мени по коси
Просипа меке пахуљице нове...

О мили часи, како сте далеко!
Ви, драга лица, ишчезла сте давно!
Пуста је соба... моје срце тавно...
И без вас више ја среће не стеко'...

Кандило и сад пред иконом тиња,
И сад је позно предбожићње доба;
Ал' глуха јама сад је моја соба,
А ја лист свео под бјелином иња.

Узалуд чекам... У нијемој сјени
Никога нема... Сам, кô камен ћутим.
Само што орах грањем замрзнутим
У окна бије и јавља се мени...

Но док ми мутни боли срце косе,
Кô студен травку уврх крша гола -
Из мојих књига, са прашњава стола,
Ја чујем шушањ кô вилине косе.

Гле! Сад се редом расклапају саме
Све књиге старе, снови чежње дуге -
Мичу се, трепте једна покрај друге,
И њихов шумор кô да пада на ме.

Сањам ли? Ил' би ово јава била?
Из растворених листова и страна
Прхнуше лаке тице, кô са грана,
И по соби ми свуд развише крила.

Све се свијетле!... Све у блијеску стоје!...
Једна около кандила се вије,
А нека болно, Кô да сузе лије,
Пред сликом дршће мртве мајке моје.

Неке бијеле као љиљан први,
Само им златно меко перје груди;
Неке све плаве, тек им грло руди,
Као да кану кап зорине крви.

Неке ми пале ту на срце свело,
Па крил'ма трепте и шуште кô свила;
А једна лако, врхом свога крила,
С цвркутом топлим додирну ми чело,

Кô да би хтјела збрисат сјен туге...
И слушај! Редом запјеваше оне!...
И гласи дршћу, тресу се, и звоне,
Мили и сјајни кô лук младе дуге:

"Не тужи! С болом куда ћеш и гдје би?!
Ми пјесме твоје, и другова свију
Што своје душе на звјездама грију -
Света смо жива породица теби!

Ми као роса на самотне биљке
Падамо тихо на сва срца бона,
И у ноћ хладну многих милиона
Сносимо топле божије свјетиљке.

Ми здружујемо душе људи свије'!
Мртве са живим вежу наше нити:
И с нама вазда уза те ће бити
И они које давно трава крије!

Пригрли ова јата благодатна!
И када једном дође смрти доба,
Наша ће суза на кам твога гроба
Канути топло кô кап сунца златна"...

И акорд звони... Све у сјају јачем
Кандило трепти и собу ми зари...
Из кута мукло бије сахат стари.
Ја склапам очи и од среће плачем...

Задатак:

?Каквом атмосфером одише ова пјесма? Која осјећања буди у читацу?

 ?Уочите у пјесми главне пјесничке мотиве?

?Које пјесничке слике дочаравају садашњи тренутак, пјесникову усамљеност? Издвоји стихове!

?Којим пјесничким сликама пјесник дочарава некадашњу породичну идилу?Издвоје неке стихове!

?Како нам пјесник дочарава мотив стваралаштва?

?Какво се симболично значење даје пјесничком стваралаштву? Какав смисао његовом животу дају његове пјесме?

 ?Коју идеју у себи носи посљедња строфа?Са којим осјећањем ће пјесник напустити овај свијет? У чему налази утјеху?

?Анализирајте стилске особености пјесме! Какав смисао пјесми даје изразито наративни тон и њена дужина?

 ?Анализирајте како пјесник вјешто користи визуелне, звучне и тактилне слике, али дочарава и мирисе! Издвоји ријечи које дочаравају:

ВИЗУЕЛНЕ СЛИКЕ:

ЗВУЧНЕ СЛИКЕ:

ТАКТИЛНЕ СЛИКЕ:

 ?Какву функцију има употреба контраста? Наведи шта је дато у контрасту?